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    中小学创客空间建设方案
    添加时间:2017-02-06

    中小学创客空间建设方案

    创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了,他们还承担了“科技孵化器”的功能。和这些创客空间不同的是,中小学的创客空间建设,则是为满足学生动手实践的需求,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来。从这点看,中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。来这里的学生为了制作/创作他们想要的东西,通过聚会来共享资料和知识。
    可以说学校的创客空间是创客教育的载体,承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能,也是培养学生创客精神、创客能力,推广创客文化的重要场所。
    我们可以预见创客教育将会改变原有的以教为主,以升学为导向,孤立的校内教育模式,逐步转变为以社会化、社交化、以学为主的综合能力培养模式。创客教育将会使得所有学生真真切切地接触社会,将校园评价和社会评价结合起来,实现“学校即社会,教育即生活”的教育愿景。而建设好校园创客空间则是为实践创客教育提供一个重要的实验场所。
    因此简单来说建设一个校园创客空间的主要目标有三个:
    一、成为一个鼓励、培养多学科教师联动,开发、实践创客课程的新型开放教室;
    从目前来说,创客教育对于学校是一个新的发展趋势,因此不论是从教师培养,和课程开发来说都需要有个可供实验研究的场所。而建立起一个具有学校鲜明特色的创客空间,为它引入、开发创客课程、工作坊,恰好可以借机有效地建立起稳定、团结、和而不同、乐于创新和分享的教师圈子。以科技老师、信息老师为主体,各学科老师参与,学生、甚至家长共同加入、参与创新课程、工作坊开发的过程,形成全面而多样化的创客基础课程体系,和各种多样化的工作坊方案,而这种课程体系的建设,将会解决长期以来科技教育教师专业发展乏力,以赛代课,后劲不足的问题。同时,也可以在校园中里形成人人创新的良好氛围,并带来很好的社会反响。
    二、建成一个可供学生研究跨学科的综合性项目,提升技术的开放实验室;
    对于培养和提高学生的综合能力来说,学生需要一个可以通过“创客”活动和课程,接触最前沿的技术,并将想法动手实现的场所。在碰撞、分享的自主、开放氛围中,学生们的想象力被激发、创新能力被培养,而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。也是现有单一类型的校园实验室所欠缺的。因此,这个在校园内的创客空间,更多的也是一个开放的、自由的、自主的实验室。学生与老师共同管理维护,校内外交流协作,共同为学生提供跨学科的合作,艺术、工程、电子等领域的整合的学习资源、研究资源、开发资源、创造资源,以及动手实验的场地。
    三、学生提供一个固定的活动和交流场所,打造一个传播创客文化的造梦工厂。
    创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人,也是以分享技术、交流思想为乐,他们在交流中聆听建议获取启发,整合来自不同知识领域的创意,创造出有益于社会的创新作品。因此,以校园内的创客空间为基地,培养学生对于知识的管理能力、分享能力、整合能力,定期开展丰富多样的创客活动,从活动中学习,也同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客空间成为传播创客文化的造梦工厂。
     


    中小学创客空间建设方案【堂仁翔科技】(20170206).pdf






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